Das Projekt KeBNE (Kommunikation evidenzbasierter Bildung für nachhaltige Entwicklung in Schulen) widmet sich der Frage, wie wissenschaftlich fundierte Erkenntnisse der Bildungsforschung zur BNE wirksam in die schulische Praxis übertragen werden können. Zentrales Anliegen ist es, die Qualität und Wirksamkeit von BNE durch eine gezielte Verbesserung der Kommunikation zwischen Bildungsforschung und Lehrkräften zu erhöhen.
Dazu wird eine digitale, adaptive Kommunikationsplattform entwickelt, die evidenzbasierte Erkenntnisse – beispielsweise zu den Themen Klimawandel, Biodiversität und Naturschutz – in Form narrativ gestalteter Erklärvideos zugänglich macht. Die Besonderheit: Diese Videos werden auf Grundlage der subjektiven Konzepte von Lehrkräften gestaltet, das heißt unter Berücksichtigung ihrer Einstellungen, Bedürfnisse und wahrgenommenen Barrieren gegenüber wissenschaftlicher Evidenz. Ziel ist eine adressatenspezifische, motivierende und effektive Vermittlung wissenschaftlicher Inhalte, die zur Umsetzung im Unterricht anregt.
Im Rahmen des Projekts werden zunächst Gelingensbedingungen und Hemmnisse für eine erfolgreiche Wissenschaftskommunikation im schulischen Kontext empirisch untersucht. Aufbauend darauf entstehen narrative Video-Templates, deren Wirksamkeit – insbesondere im Vergleich zu nicht-adaptiven Formaten – systematisch evaluiert wird.
Die Verstetigung und Verbreitung der Projektergebnisse erfolgt über das Research Center for Climate Change Education and Education for Sustainable Development (ReCCE) an der Pädagogischen Hochschule Freiburg sowie das angeschlossene internationale Netzwerk ICCE. Eine Zusammenarbeit mit dem Zentrum für Schulqualität und Lehrerbildung (ZSL) soll zudem die Integration in die Lehrerbildung und -fortbildung ermöglichen.
Auf Seiten der Universität sind Dr. Tino Endres (Hauptleitung), Prof. Dr. Andrea Kiesel und Charlotte Voessing (alle vom Institut für Psychologie) an der Projektdurchführung beteiligt. Seitens des ReCCE arbeiten Prof. Dr. Werner Rieß, Prof. Dr. Martin Schwichow, Dr. Tobias Hoppe und Dr. Vanessa Aeschbach mit.
Ansprechpersonen:
für die Universität Freiburg Dr. Tino Endres (tino.endres(at)psychologie.uni-freiburg.de) und für das ReCCE Dr. Tobias Hoppe (tobias.hoppe(at)ph-freiburg.de).
KeBNE – Communicating Evidence-Based Education for Sustainable Development (ESD) in Schools
The KeBNE project (Communicating Evidence-Based Education for Sustainable Development in Schools) addresses the challenge of effectively translating scientifically grounded findings from educational research on ESD into school practice. The central aim is to enhance the quality and impact of ESD by improving communication between educational researchers and teachers.
To this end, a digital, adaptive communication platform is being developed to present evidence-based insights—such as those related to climate change, biodiversity, and nature conservation—through narrative-based explainer videos. What sets this approach apart is that the videos are designed based on teachers’ subjective concepts, meaning their attitudes, needs, and perceived barriers regarding scientific evidence are taken into account. The goal is to foster audience-specific, engaging, and effective communication of research findings that encourages their implementation in classroom teaching.
As part of the project, conditions for successful science communication in the school context—as well as common obstacles—will be empirically investigated. Based on these insights, narrative video templates will be developed and systematically evaluated, particularly in comparison to non-adaptive formats.
The long-term integration and dissemination of the project’s outcomes will be carried out through the Research Center for Climate Change Education and Education for Sustainable Development (ReCCE) at the University of Education Freiburg and the affiliated international network ICCE. Furthermore, collaboration with the Center for School Quality and Teacher Training (ZSL) ensures incorporation into teacher education and professional development programs.
On the ReCCE side, Prof. Dr. Werner Rieß, Prof. Dr. Martin Schwichow, Dr. Tobias Hoppe, and Dr. Vanessa Aeschbach are involved in the project. On the University of Freiburg side, the project is led by Dr. Tino Endres, with contributions from Prof. Dr. Andrea Kiesel and Charlotte Voessing (all from the Institute of Psychology).
For inquiries, please contact Dr. Tino Endres (tino.endres(at)psychologie.uni-freiburg.de) or Dr. Tobias Hoppe (tobias.hoppe(at)ph-freiburg.de).
